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TecLab
Öffnungs-Status
Generell geöffnetZielgruppen:
Vorschule Klasse1 Klasse2 Klasse3 Klasse4 Klasse5 Klasse6 Klasse7 Klasse8 Klasse9 Klasse10 Klasse11 MaedchenThemen:
Architektur/ Bauingenieurwesen Energie Erneuerbare Energien Ingenieurwissenschaft/ Technik - allgemein MINT - allgemein Nachhaltigkeit Politik - Gesellschaft Robotik - Mechatronik Technik - allgemeinName des Schülerlabors
TecLabProfil des Schülerlabors
Das TecLab tritt dem Fachkräftemangel im Kanton Bern entgegen, indem es Kinder und Jugendliche über aktuelle Fragestellungen und spannende Experimente für MINT-Fächer und -Berufe begeistert.Unter dem übergreifenden Thema Nachhaltigkeit ergänzt und unterstützt das TecLab Schulen bei einer praxisnahen und sinnhaften Vermittlung der MINT-Fächer. An MINT-Tagen für Schulklassen sollen sich alle Teilnehmenden angesprochen fühlen. Das TecLab möchte damit eine breite Offenheit für MINT-Berufe und positive Bezüge zu Technik schaffen. Die Wichtigkeit unterschiedlichster Kompetenzen für die nachhaltige Entwicklung wird über den Aufbau von Selbstwirksamkeit und Aufgabestellungen, die Kooperation und Kreativität fördern, aufgezeigt.
An den MINT-Tagen stehen aktuell Themen aus den Bereichen Energie, Mobilität und Automatisierung im Fokus. So werden z.B. Sensoren aus der Mobilität im Kindergarten anhand der Ultraschallorientierung von Fledermäusen thematisiert. Zudem werden auch Angebote für Lehrpersonen und Kinder in der Freizeit durchgeführt, diese u.a. zu nachhaltiger Stadtplanung, der Konstruktion von Brücken oder zu Robotern als Helfer.
Besucher-Adresse:
TecLabJlcoweg 1
CH-3400 Burgdorf
Schweiz
Post-Adresse:
Berner FachhochschuleTecLab
Jlcoweg 1
CH-3400 Burgdorf
Schweiz
Gegründet
2020Dieses Schülerlabor gehört zu den folgenden Schülerlabor-Kategorien:
K
SchüLerLaborK
[ Eine Erläuterung zu den Schülerlabor-Kategorien finden Sie hier oder auf dem Internetportal von LernortLabor ]
Aktualisiert am 12.12.2024
Angebote des Schülerlabors »TecLab«
Wie die Fledermaus Bäume hört
Fachrichtungen:
Zielgruppen:
Vorschule
Schwerpunktthemen:
Biologie - allgemein MINT - allgemein Technik - allgemein Umweltsensoren Bionik
Dauer des Kurses
2-3 Stunden
Kosten
kostenlos für Schulklassen Kt. Bern
Beschreibung
Welche Sinnesleistungen müssen wir erbringen, um uns fortbewegen zu können? Und was passiert, wenn das Sehen zur Orientierung wegfällt? Das Prinzip der Fledermaus, die sich problemlos im Dunkeln bewegt, bringt uns Technik in Form eines Ultraschallsensors näher.
Wir alle kennen das Piepsen, wenn ein Auto rückwärts auf ein Hindernis zufährt. Sensoren sind ein zentraler Bestandteil unseres Alltags, insbesondere in der Mobilität. So übernehmen sie beispielsweise bei der immer selbständiger werdenden Orientierung von Fahrzeugen teilweise die Rolle des Sehsinnes von Menschen.
Das MINT-Angebot "Wie die Fledermaus Bäume hört" macht die Geschichte einer Fledermaus, die flink durch den stockdunklen Wald fliegt, für Schüler:innen anhand verschiedener Posten am TecLab erlebbar: Einerseits versuchen sie, nur mit Hilfe eines piepsenden Sensors aus unserem Waldlabyrinth zu gelangen. Andererseits erfahren sie, dass es Lebewesen gibt, die Töne ausserhalb des menschlichen Gehöhrsinns wahrnehmen können.
Ziel des MINT-Angebots am TecLab ist es, dass sich Kinder für Technik begeistern, indem sie Funktionsweise und Gebrauch mit ihrem Alltag in Verbindung bringen. Zudem lernen die Schüler:innen hier verschiedene Arten der Orientierung kennen, erhalten einen ersten Einblick in den Aufbau und die Verwendung eines Sensors und erkennen, dass die Natur oft ein Vorbild für technische Entwicklungen ist.
Wir alle kennen das Piepsen, wenn ein Auto rückwärts auf ein Hindernis zufährt. Sensoren sind ein zentraler Bestandteil unseres Alltags, insbesondere in der Mobilität. So übernehmen sie beispielsweise bei der immer selbständiger werdenden Orientierung von Fahrzeugen teilweise die Rolle des Sehsinnes von Menschen.
Das MINT-Angebot "Wie die Fledermaus Bäume hört" macht die Geschichte einer Fledermaus, die flink durch den stockdunklen Wald fliegt, für Schüler:innen anhand verschiedener Posten am TecLab erlebbar: Einerseits versuchen sie, nur mit Hilfe eines piepsenden Sensors aus unserem Waldlabyrinth zu gelangen. Andererseits erfahren sie, dass es Lebewesen gibt, die Töne ausserhalb des menschlichen Gehöhrsinns wahrnehmen können.
Ziel des MINT-Angebots am TecLab ist es, dass sich Kinder für Technik begeistern, indem sie Funktionsweise und Gebrauch mit ihrem Alltag in Verbindung bringen. Zudem lernen die Schüler:innen hier verschiedene Arten der Orientierung kennen, erhalten einen ersten Einblick in den Aufbau und die Verwendung eines Sensors und erkennen, dass die Natur oft ein Vorbild für technische Entwicklungen ist.
Weitere Optionen
Anmeldung / Planung:
Art der Angebote:
Betreuung:
Maximale Gruppengrößen:
Häufigkeit dieses Angebotes:
Methode(n):
Vor- und Nachbereitung / ergänzendes Lernmaterial:
Zugang:
Weitere Informationen
Aktualisiert: 14.03.2025
Unser Zoo – von der Futterbestellung bis zur Auslieferung
Fachrichtungen:
Zielgruppen:
Klasse 1 Klasse 2
Schwerpunktthemen:
Architektur/ Bauingenieurwesen Biologie - allgemein Informatik - allgemein Maschinenbau Mathematik allgemein MINT - allgemein Robotik - Mechatronik Technik - allgemein
Dauer des Kurses
halbtägiger Kurs
Kosten
kostenlos für Schulklassen Kt. Bern
Beschreibung
Wussten Sie, dass ein Elefant täglich bis zu 200 Liter Wasser trinkt? Am Beispiel Futterbestellung im Zoo lernen Schüler:innen der 1. und 2. Klasse die Möglichkeiten der Automatisierung kennen. Spielerisch erkunden sie eine industrielle Sortier- und Verteilanlage, üben mathematische Grundoperationen und sammeln Erfahrungen im Diskutieren und Präsentieren von erarbeiteten Informationen.
Im Angebot "Unser Zoo" sammeln und strukturieren die Teilnehmenden Informationen zur Lebensweise verschiedener Tierarten. Gemeinsam wird dieses Wissen bei der Planung eines Zoos eingesetzt. Alle Schüler:innen tragen ihren Teil zur Lösungsfindung und der Darstellung der Ideen und Ergebnisse bei. Dabei werden gestalterische wie auch analytische Fähigkeiten gefördert. Externe Vorgaben sollen mit eigenen, kreativen Ideen in Einklang gebracht und Mathematik praxisnah angewendet werden.
Am Beispiel der Tierpflege erfahren die Schüler:innen zudem, wie wir in der Industrie Bestell- und Auslieferungsprozesse mit Anlagen und Software automatisieren und wie dabei Mensch und Maschine zusammenarbeiten.
Im Angebot "Unser Zoo" sammeln und strukturieren die Teilnehmenden Informationen zur Lebensweise verschiedener Tierarten. Gemeinsam wird dieses Wissen bei der Planung eines Zoos eingesetzt. Alle Schüler:innen tragen ihren Teil zur Lösungsfindung und der Darstellung der Ideen und Ergebnisse bei. Dabei werden gestalterische wie auch analytische Fähigkeiten gefördert. Externe Vorgaben sollen mit eigenen, kreativen Ideen in Einklang gebracht und Mathematik praxisnah angewendet werden.
Am Beispiel der Tierpflege erfahren die Schüler:innen zudem, wie wir in der Industrie Bestell- und Auslieferungsprozesse mit Anlagen und Software automatisieren und wie dabei Mensch und Maschine zusammenarbeiten.
Weitere Optionen
Anmeldung / Planung:
Art der Angebote:
Betreuung:
Maximale Gruppengrößen:
Häufigkeit dieses Angebotes:
Methode(n):
Vor- und Nachbereitung / ergänzendes Lernmaterial:
Zugang:
Weitere Informationen
Aktualisiert: 14.03.2025
Gegen den Wind - Was Fahrzeuge von Pinguinen lernen können
Fachrichtungen:
Zielgruppen:
Klasse 3 Klasse 4
Schwerpunktthemen:
additive Fertigung Bionik FabLab Making im Unterricht Ingenieurwissenschaft/ Technik - allgemein Konstruktion Materialien - Werkstoffe MINT - allgemein Nachhaltigkeit Physik - allgemein Technik - allgemein Aerodynamik
Dauer des Kurses
ganztägiger Kurs
Kosten
kostenlos für Schulklassen Kt. Bern
Beschreibung
Wie bewegen wir uns fort und was hat der Luftwiderstand damit zu tun? Wie können wir Fahrzeuge so gestalten, dass sie möglichst effizient durch die Luft gleiten? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt des MINT-Tages „Gegen den Wind“. Die Schüler:innen lernen, welchen Einfluss der Luftwiderstand auf den Energieverbrauch hat und wie sich dieser mithilfe von Bionik, Design und präzisen Messmethoden optimieren lässt.
Durch spielerische Entdeckungen erfahren die Schüler:innen physikalische Phänomene wie den Luftwiderstand und seine Wirkung auf die Bewegung von Objekten. Mit Hilfe eines Windkanals – einer wichtigen Technologie in der Fahrzeugentwicklung – testen sie selbst, wie verschiedene Formen und Oberflächen den Widerstand verringern können. Sie lernen, wie Ingenieur:innen von natürlichen Vorbildern, wie z.B. dem Körperbau der Pinguine, inspiriert werden, um aerodynamische und nachhaltige Fahrzeuge zu entwerfen.
In Experimenten und mit kreativen Denkansätzen gestalten die Schüler:innen ihre eigenen Modelle von Fahrzeugen der Zukunft. Diese sind nicht nur effizient, sondern auch umweltfreundlich. Durch das direkte Umsetzen von Gelerntem testen sie Materialien und Formen auf ihre Eignung für den Fahrzeugbau.
Durch spielerische Entdeckungen erfahren die Schüler:innen physikalische Phänomene wie den Luftwiderstand und seine Wirkung auf die Bewegung von Objekten. Mit Hilfe eines Windkanals – einer wichtigen Technologie in der Fahrzeugentwicklung – testen sie selbst, wie verschiedene Formen und Oberflächen den Widerstand verringern können. Sie lernen, wie Ingenieur:innen von natürlichen Vorbildern, wie z.B. dem Körperbau der Pinguine, inspiriert werden, um aerodynamische und nachhaltige Fahrzeuge zu entwerfen.
In Experimenten und mit kreativen Denkansätzen gestalten die Schüler:innen ihre eigenen Modelle von Fahrzeugen der Zukunft. Diese sind nicht nur effizient, sondern auch umweltfreundlich. Durch das direkte Umsetzen von Gelerntem testen sie Materialien und Formen auf ihre Eignung für den Fahrzeugbau.
Weitere Optionen
Anmeldung / Planung:
Art der Angebote:
Betreuung:
Maximale Gruppengrößen:
Häufigkeit dieses Angebotes:
Methode(n):
Vor- und Nachbereitung / ergänzendes Lernmaterial:
Zugang:
Weitere Informationen
Aktualisiert: 14.03.2025
Sammeln und Verteilen – früher und heute
Fachrichtungen:
Zielgruppen:
Klasse 5 Klasse 6
Schwerpunktthemen:
Evolution Historischer Sachunterricht Ingenieurwissenschaft Ingenieurwissenschaft/ Technik - allgemein Konstruktion Maschinenbau MINT - allgemein Nachhaltigkeit Psychologie Robotik - Mechatronik Technik - allgemein
Dauer des Kurses
ganztägiger Kurs
Kosten
kostenlos für Schulklassen Kt. Bern
Beschreibung
Spielerisch erfahren Schüler:innen, was es bedeutet, wenn knappe Ressourcen verteilt werden sollen. Wie viele Güter sind vorhanden? Wie sieht eine faire Verteilung aus? Die Teilnehmer:innen erleben und diskutieren, wo es Entscheidungen des Menschen braucht und wo Technik helfen kann, diese Fragen zu bewältigen.
Die Schüler:innen erhalten einen Überblick über die technische Entwicklung von den Urzeiten der Menschheit bis heute und erkennen, wo Technik in unserem (industriellen) Alltag überall eine Rolle spielt. Sie lernen, dass Mensch und Maschine im Zusammenspiel funktionieren müssen. Am Beispiel einer Sortier- und Kommissionieraufgabe erfahren sie, dass die Maschine Routineaufgaben (Zählen, Sortieren, nach Bestellungen verteilen) schneller und präziser als Menschen erledigen kann, dass aber eine faire Verteilung von beschränkten Ressourcen nur von Menschen im Dialog vorgenommen werden kann. Die Technik (industrielle Automatisierungsanlage) wird somit in einen gesellschaftlichen Kontext eingebunden.
Während des gesamten Tages lernen die Schüler*innen zudem den Umgang mit einer komplexen Anlage, lernen Grundzüge und Funktionsweisen von Software kennen und können über die Software Daten eingeben, die später an die Anlage übermittelt werden. In diesem Zusammenhang öffnen sich den Schüler:innen auch verschiedene Berufsfelder aus Technik und Informatik.
Die Schüler:innen erhalten einen Überblick über die technische Entwicklung von den Urzeiten der Menschheit bis heute und erkennen, wo Technik in unserem (industriellen) Alltag überall eine Rolle spielt. Sie lernen, dass Mensch und Maschine im Zusammenspiel funktionieren müssen. Am Beispiel einer Sortier- und Kommissionieraufgabe erfahren sie, dass die Maschine Routineaufgaben (Zählen, Sortieren, nach Bestellungen verteilen) schneller und präziser als Menschen erledigen kann, dass aber eine faire Verteilung von beschränkten Ressourcen nur von Menschen im Dialog vorgenommen werden kann. Die Technik (industrielle Automatisierungsanlage) wird somit in einen gesellschaftlichen Kontext eingebunden.
Während des gesamten Tages lernen die Schüler*innen zudem den Umgang mit einer komplexen Anlage, lernen Grundzüge und Funktionsweisen von Software kennen und können über die Software Daten eingeben, die später an die Anlage übermittelt werden. In diesem Zusammenhang öffnen sich den Schüler:innen auch verschiedene Berufsfelder aus Technik und Informatik.
Weitere Optionen
Anmeldung / Planung:
Art der Angebote:
Betreuung:
Maximale Gruppengrößen:
Häufigkeit dieses Angebotes:
Methode(n):
Vor- und Nachbereitung / ergänzendes Lernmaterial:
Zugang:
Weitere Informationen
Aktualisiert: 14.03.2025
Energie vernetzt – Energie wandeln und ins Gleichgewicht bringen
Fachrichtungen:
Zielgruppen:
Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9
Schwerpunktthemen:
Atom- und Kernphysik elektrischer Strom Elektrizitätslehre Energie Energietechnik Erneuerbare Energien Experimentieren mit Alltagsmaterial Ingenieurwissenschaft/ Technik - allgemein MINT - allgemein Nachhaltigkeit Ökologie Technik - allgemein Politik
Dauer des Kurses
ganztägiger Kurs
Kosten
kostenlos für Schulklassen Kt. Bern
Beschreibung
Es vergeht wohl kein Tag, an welchem wir nicht irgendwo Energie brauchen. Häufig benötigen wir sie in elektrischer Form – beispielsweise um Maschinen zu betreiben oder uns mit Elektrofahrzeugen fortzubewegen. Aber auch ohne thermische Energie wären wir ziemlich verloren. Woher kommt diese Energie? Wie bringen wir sie in eine für uns nutzbare Form? Und wie hängen verschiedene Energiequellen mit der nachhaltigen Entwicklung zusammen?
Im Rahmen des MINT-Tages "Energie vernetzt" lernen die Teilnehmenden verschiedene Energiequellen und die Arten, Energie zu wandeln, kennen. An drei verschiedenen Posten beschäftigen sich die Jugendlichen mit Windrädern, Solaranlagen, Wasserkraftwerken und Wärmekraftmaschinen. So werden zum Beispiel beim Experimentieren mit Windrädern die optimalen Einstellungen für die Energiegewinnung gesucht, an anderer Stelle wird eine Dampfturbine gebaut und untersucht, wie Wärme in mechanische Energie umgewandelt wird. Am Modell eines Systems verschiedener erneuerbarer Energiequellen stehen Vernetzung und Gleichgewichtsfragen in einer nachhaltigen Energieversorgung im Fokus.
Gute und effiziente Lösungsansätze entwickeln die Schüler:innen dabei, indem sie als Team kooperieren und das Erlebte gemeinsam in den Kontext des eigenen Lebens und der Gesellschaft setzen.
Im Rahmen des MINT-Tages "Energie vernetzt" lernen die Teilnehmenden verschiedene Energiequellen und die Arten, Energie zu wandeln, kennen. An drei verschiedenen Posten beschäftigen sich die Jugendlichen mit Windrädern, Solaranlagen, Wasserkraftwerken und Wärmekraftmaschinen. So werden zum Beispiel beim Experimentieren mit Windrädern die optimalen Einstellungen für die Energiegewinnung gesucht, an anderer Stelle wird eine Dampfturbine gebaut und untersucht, wie Wärme in mechanische Energie umgewandelt wird. Am Modell eines Systems verschiedener erneuerbarer Energiequellen stehen Vernetzung und Gleichgewichtsfragen in einer nachhaltigen Energieversorgung im Fokus.
Gute und effiziente Lösungsansätze entwickeln die Schüler:innen dabei, indem sie als Team kooperieren und das Erlebte gemeinsam in den Kontext des eigenen Lebens und der Gesellschaft setzen.
Weitere Optionen
Anmeldung / Planung:
Art der Angebote:
Betreuung:
Maximale Gruppengrößen:
Häufigkeit dieses Angebotes:
Methode(n):
Vor- und Nachbereitung / ergänzendes Lernmaterial:
Zugang:
Weitere Informationen
Aktualisiert: 14.03.2025
Bergdorf in Not: Nachhaltigkeits-Challenge Sekundarstufe II
Fachrichtungen:
Zielgruppen:
Klasse 10 Klasse 11 Auszubildende
Schwerpunktthemen:
Architektur/ Bauingenieurwesen Berufsbildung Energie Erneuerbare Energien Materialien - Werkstoffe Nachhaltigkeit Technik - allgemein Logistik
Dauer des Kurses
ganztägiger Kurs
Kosten
CHF 1000.-- / Klasse
Beschreibung
Die Bewohner:innen eines Bergdorfes benötigen Unterstützung nach einem Erdrutsch. Schafft ihr es, eine kreislauffähige Brücke zum Dorf zu bauen, die Baustellenlogistik sicher zu stellen und das Dorf mit erneuerbaren Energien für die Zukunft zu rüsten?
Im Rahmen der Challenge setzen sich die Teilnehmenden an einer Simulationsanlage mit erneuerbaren Energien auseinander, erleben ganz konkret Einflussfaktoren – wie das Wetter – auf die Produktion und den Verbrauch von Strom und versuchen im Team ein autarkes Energiesystem im Gleichgewicht zu halten. Sie optimieren den Einsatz von Fahrzeugen für eine Baustelle hinsichtlich der Transportzeit und des Energieverbrauchs und erkennen die Relevanz von Nachhaltigkeitsthemen im Bereich von Lieferketten und Logistikprozessen. Beim Bau einer kreislauffähigen Brücke setzen sich die Teilnehmenden mit dem ressourceneffizienten Einsatz von Rohstoffen und grundlegenden Prinzipien der Bewertung von Umweltbelastungen anhand von Ökobilanzen auseinander.
Die Teilnehmenden erfahren, wie Kooperation, Kommunikation und der Einbezug von Nachhaltigkeitsgrundsätzen zentrale Elemente für die Lösung von aktuellen Herausforderungen sind. Die Vermittlung von Grundlagenwissen in Verbindung mit der spielerischen Anwendung ermöglicht den Teilnehmenden eine praktische Auseinandersetzung mit komplexen Themenbereichen und den Transfer von Nachhaltigkeitsthemen in den beruflichen und privaten Alltag.
Im Rahmen der Challenge setzen sich die Teilnehmenden an einer Simulationsanlage mit erneuerbaren Energien auseinander, erleben ganz konkret Einflussfaktoren – wie das Wetter – auf die Produktion und den Verbrauch von Strom und versuchen im Team ein autarkes Energiesystem im Gleichgewicht zu halten. Sie optimieren den Einsatz von Fahrzeugen für eine Baustelle hinsichtlich der Transportzeit und des Energieverbrauchs und erkennen die Relevanz von Nachhaltigkeitsthemen im Bereich von Lieferketten und Logistikprozessen. Beim Bau einer kreislauffähigen Brücke setzen sich die Teilnehmenden mit dem ressourceneffizienten Einsatz von Rohstoffen und grundlegenden Prinzipien der Bewertung von Umweltbelastungen anhand von Ökobilanzen auseinander.
Die Teilnehmenden erfahren, wie Kooperation, Kommunikation und der Einbezug von Nachhaltigkeitsgrundsätzen zentrale Elemente für die Lösung von aktuellen Herausforderungen sind. Die Vermittlung von Grundlagenwissen in Verbindung mit der spielerischen Anwendung ermöglicht den Teilnehmenden eine praktische Auseinandersetzung mit komplexen Themenbereichen und den Transfer von Nachhaltigkeitsthemen in den beruflichen und privaten Alltag.
Weitere Optionen
Anmeldung / Planung:
Art der Angebote:
Betreuung:
Maximale Gruppengrößen:
Häufigkeit dieses Angebotes:
Methode(n):
Vor- und Nachbereitung / ergänzendes Lernmaterial:
Zugang:
Weitere Informationen
Aktualisiert: 14.03.2025
Challenge Polarexpedition: Prototyping-Workshop in 3 Tagen
Fachrichtungen:
Zielgruppen:
Klasse 10 Klasse 11 Klasse 12
Schwerpunktthemen:
3D-Druck Elektronik, Elektroakustik, Videotechnik Elektrotechnik Experimentieren mit Alltagsmaterial FabLab Making im Unterricht Informatik - allgemein Ingenieurwissenschaft/ Technik - allgemein Maschinenbau Nachhaltigkeit Optimierung Produktionsplanung Robotik - Mechatronik Prototyping
Dauer des Kurses
mehrtägiger Blockkurs
Kosten
nach Absprache
Beschreibung
Schafft ihr es, unsere Challenge zu lösen? Mit verschiedenen technischen Hilfsmitteln wie 3D-Druck, Robotik und Drohnen, aber auch Lowtech-Ansätzen gehen die Schüler:innen verschiedene Fragestellungen im Rahmen einer simulierten Polarexpedition an.
Zu Beginn des Workshops erhalten die teilnehmenden Schüler:innen die Aufgabe, eine Expedition ins Polareis zu planen und umzusetzen. Mit Unterstützung unserer Werkstattleitung und diverser technischer Hilfsmittel werden verschiedene Teilaufgaben in Teams physisch oder digital gelöst. Der Prozess der Lösungsfindung funktioniert dabei nach der Circular Design Thinking-Methode. Nicht immer funktionieren die dabei entstehenden Apparaturen und Prozesse perfekt, Spass und Lerneffekt entstehen aber durch das kreative Bauen, Experimentieren, Programmieren und - gelegentliche - Scheitern immer. Während diesem Prozess durchlaufen die Schüler:innen die verschiedenen Schritte des Prototyping. Dazu notwendige Kenntnisse in der Modellierung, im 3D-Druck und im Programmieren werden in kurzen Einführungssequenzen über die drei Tage verteilt erarbeitet.
Zu Beginn des Workshops erhalten die teilnehmenden Schüler:innen die Aufgabe, eine Expedition ins Polareis zu planen und umzusetzen. Mit Unterstützung unserer Werkstattleitung und diverser technischer Hilfsmittel werden verschiedene Teilaufgaben in Teams physisch oder digital gelöst. Der Prozess der Lösungsfindung funktioniert dabei nach der Circular Design Thinking-Methode. Nicht immer funktionieren die dabei entstehenden Apparaturen und Prozesse perfekt, Spass und Lerneffekt entstehen aber durch das kreative Bauen, Experimentieren, Programmieren und - gelegentliche - Scheitern immer. Während diesem Prozess durchlaufen die Schüler:innen die verschiedenen Schritte des Prototyping. Dazu notwendige Kenntnisse in der Modellierung, im 3D-Druck und im Programmieren werden in kurzen Einführungssequenzen über die drei Tage verteilt erarbeitet.
Weitere Optionen
Anmeldung / Planung:
Art der Angebote:
Betreuung:
Maximale Gruppengrößen:
Häufigkeit dieses Angebotes:
Methode(n):
Zugang:
Weitere Informationen
Aktualisiert: 14.03.2025
.... Für Lehrkräfte
